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Research group Pedagogy

News aus der Pädagogik

MDPI Cover

Cover Story in Education Sciences: Neue Studie zu informellem Lernen in der Katastrophenvorsorge

Der Artikel „Preparedness Without Pedagogy? An AI-Assisted Web Scraping Analysis of Informal Online Disaster Preparedness Resources for the Public“…
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SEA Cover

Vom „Stockpiler“ bis zum „All-Rounder“: Studie zeigt, wie Erwachsene auf Katastrophen vorbereitet sind

Wie bereiten sich Erwachsene auf Krisen und Katastrophen vor – und welche Rolle spielt dabei Bildung? Dieser Frage widmet sich eine neue…
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2025 Annual Report

Jahresbericht des Fachgebiets Pädagogik

Am Ende des Jahres heißt es Bilanz über das Erreichte zu ziehen. Seit einigen Jahren veröffentlichen wir dazu einen Jahresbericht unseres Fachgebiets,…
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NED2

Anthology ‘Adult Education Research on Digitalisation’ published

Digitalisation is profoundly transforming adult and continuing education - in teaching, in institutions, in education policy, and not least in…
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SEPE Cover

Buch zu Professuren der Erwachsenenbildung erschienen

Das SEPE-Projekt – Systematische Erfassung von Professuren der Erwachsenenbildung – wirft erstmals einen empirisch fundierten Blick auf die…

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Lacher BERA

Best Presentation Award der SIG Research Methodologies auf der BERA

Im Rahmen der BERA Annual Conference 2025 der British Educational Research Association (BERA), die vom 9. bis 11. September an der University of…
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A Commitment to Diversity, Democracy, Equality, and Academic Freedom

Against the backdrop of populist sentiment in society, we—as the Department of Education at a cosmopolitan university —take a clear stand against biased prejudices, populism, hate speech, xenophobia, extremism of all kinds, and the persecution and defamation of minorities. The members of the research groups advocate for a prejudice-free, cosmopolitan, and equitable community with colleagues and students of diverse nationalities, ethnic backgrounds, religions, worldviews, educational backgrounds, ages, and sexual identities. Our research is dedicated to the equal participation of all people in education, and our teaching is geared toward educating people in the spirit of democratic coexistence. We therefore fully endorse the DGfE’s statement in support of democracy, academic freedom, and universities as spaces for free discourse.

2025 Annual Report

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